Vecka 17

En härlig stund i skogen.

Tillsammans med Anna från naturskolan fick vi veta om fåglarnas läten och om knoppar på träden.

Kul, mysigt, lärorikt, eleverna ville inte gå hem till skolan igen. Detta vill vi göra fler gånger Anna.

Vecka 16

OBS! Det blev ingen skolskog idag. Vi gör ett nytt försök på Onsdag 22/4.

Besök av nya elever.

Den här veckan fick vi besök av de nya eleverna från Råby som skall börja i vår klass till hösten.

De heter Alva,Tuva, Pijus, Otto och Ville. Tillsammans under dagen gjorde vi "lära känna övningar" för att komma varandra närmare och sedan visade Råbyeleverna hur de arbetar på dator med matte och svenska.

Den här veckan var ju Stina Palmgren här för att berätta om hällristningarna på Släbrokullarna. Intressant tyckte eleverna när hon berättade och de fick känna på gamla föremål.

NTA

Den här veckan har vi i NTA-jord undersökt hur det är att arbeta med fuktiga jordprover. Ett enkelt sätt att ta reda på vilken sorts jord man har är att känna på den. För att göra detta tillsätter man vatten och rullar jordprovet i handen.

Lite info inför vecka 17-18
Måndag 20/4 går vi redan 08.15-10.00 till skolskogen för att träffa Anna från Naturskolan. OBS! ingen matsäck enbart dagens frukt.
Torsdag 23/4 Studiedag, skolan stängt men fritids öppet.
Fredag 24/4 Vanlig skoldag. Vik.Lena G. i klass 3a då jag har semester 23/4-30/4.
Måndag 27/4- 30/4 Vanlig skoldag.Kerstin B. vik.
Fredag 1/5 Lediga 1:a Maj.

Vecka 14

En vecka med många aktiviteter.

Nu är vi klara med nationella proven, och vi kan nu efter påsk återgå till vårt vanliga schema med engelska och SO. På tisdag i vecka 16 kommer de elever från Råby som skall börja i vår klass år 4, på besök. Det är två flickor och tre pojkar. På onsdag kommer Stina Palmberg från museèt på besök. Hon skall berätta lite mer om Släbroristningarna och senare i vår skall vi tillsammans med henne tvätta Släbrohällarna.

Den här veckan har vi undersökt sand, lera och humus. Hur kan man känna igen de olika beståndsdelarna i jord? Hur skiljer de sig från varandra? Vi undersökte med syn,lukt, hörsel och känsel.

Nu är det en veckas lov. Glad påsk på er alla!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Vecka 13

Nta

Den här veckan fortsatte vi med NTA-jord. Vi pratade kompost och vad den består av. Flera elever berättade att de hade kompost hemma på tomten. Uppdraget den här gången var att göra i ordning en egen minikompost i en glasburk. Under fem-sex veckor iakttar de vad som händer med komposten där vi kommer att lägga ner några maskar. På detta sätt får de se hur växter bryts ned till jord och samtidigt fundera över maskarnas betydelse. Vi har även pratat om våra daggmaskar, att i vårt land finns det sexton kända arter, att världens största daggmask kan bli 3 meter lång, att maskar är tvåkönade osv.

 Här ligger nu våra maskar i komposten i våra glasburkar. Vi skyddar vår kompost med kartong, de ska ju vara i mörker.                                        












             

Vecka 12

Kul med NTA

Den här veckan har vi startat upp med NTA-Jord. Jag skickar hem ett informationsblad som beskriver projektet som vi kommer att arbeta med under våren. Alla NTA-teman är uppdelade i en serier uppdrag (läs mer på info-bladet). Den här veckan började vi med att göra en förutsägelse, vad är jord? vad vet vi? vad vill vi veta? Tillsammans tittade vi på en film om jord-vår jord.Tillsammans gick vi sedan igenom Målet för tema jord, i en LPP. Eleverna fick sen veta att de skulle undersöka en liten jordhög, och se vad de hittade, men först skulle de göra en förutsägelse vad de kommer att hitta. De använde förstoringsglas för att se småkrypen. Kul tyckte alla. Hittade de något? jodå! Det fanns maskar, myrägg, tvestjärtar, tusenfotingar, gråssuggor, myror och larver.Det fanns mycket mer i jorden än någon av dem trott. Under dagen lekte vi "småkrypsleken" där alla elever hade en bild på ryggen föreställande ett småkryp.Nu gällde det att ställa rätt frågor till kompisarna som bara fick svara ja eller nej, för att lista ut vad du hade på ryggen.

Zentangle, roligt bildarbete som nu pryder vår korridor.

Vecka 11

Våren har kommit!

Den här veckan har vi pratat vår. Eleverna berättade vad de sett av vårtecken i naturen. Det var krokus, snödroppar och knoppar på några träd.De kom även på att vår natur förändras, det blir grönare och vattnet forsar i bäckar.Vi såg sen några korta filmer om våren.I en av filmerna såg eleverna getter som gick i en hage.Då kom någon på att de varit med och sätt något som kallas"kosläppet"vid Nynäs förra året.Galna var de berättade eleverna, sen diskuterade vi lite varför betedde de sig så?  Tillsammans läste vi i vår NO bok och eleverna avslutade första lektionen med att skriva om olika vårtecken.

Den här veckan har vi även arbetat med vinklar i

matematiken, spetsvinkliga, rätvinkliga och trubbiga vinklar. Eleverna fick använda sugrör när de gjorde 

vinklar och mätte-läste sen av med en vinkelhake.

Vi har nu kommit igång med NP och under vecka 12 och 13 så bryter vi upp vårt schema, tar bort SO och eng. för att få en mer sammanhållande tid med sina egna elever.

Vecka 10

En vecka med många nya erfarenheter.

Nu har eleverna prövat på att arbeta tillsammans runt NP-proven. Vi startade veckan med självbedömning, i sv. och  ma. Under veckan har eleverna i grupper fått visa genom att diskutera och resonera med varandra vad de kan i ämnena ma och sv. De individuella proven börjar vi med nästa vecka, och flera av dessa sker när vi har halvklass och det är lugnt runt klassen
.

Den här veckan har vi arbetat med kg. hg. och g.i "Matte med försök"

Uppgiften var att storleksordna efter vikt.
Jag hade lagt ut tre rockringar på golvet, och
satt ut vikter kg,hg och g. i ringen. Tillsammans 2x2 skulle de samla olika föremål efter vikt.Här gällde det att på olika
sätt kontrollera föremålen och lägga dem i rätt ring. Eleverna avslutade med att rita/beskriva ringarna och var föremålen skulle vara.